蟲草教案，關于冬蟲夏草
發布時間：2022-08-27 02:50
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關于冬蟲夏草麥冬5克沙參6克五味子5克百部3克桔梗3克紫菀4克甘草5克水煎服一天一付早晚各服一次冬蟲夏草補肺腎，關鍵要看你兒子是什么情況引起的咳嗽。是感冒引起的還是什么引起？日常滋補可以，主治肺腎兩經，但不要把它作為治病的藥價格較貴……
1，關于冬蟲夏草
麥冬5克 沙參6克 五味子5克 百部3克 桔梗3克 紫菀4克 甘草5克 水煎服一天一付 早晚各服一次冬蟲夏草補肺腎，關鍵要看你兒子是什么情況引起的咳嗽。是感冒引起的還是什么引起？日常滋補可以，主治肺腎兩經， 但不要把它作為治病的藥 價格較貴 如經濟允許的話 建議服用 小孩是可以吃的是病菌性感冒效果不是很明顯，體弱性勞咳那是有好處地，平時多喝熱開水少說話，特別是少吸冷風（反應是嘴上有東西吃就不會咳或少咳）
2，中班語言風草蟲說課及教案
中班語言活動說課稿：風在哪里活動目標：⒈理解詩歌內容，體驗詩歌中所蘊含的美感。⒉學習有表情地朗誦詩歌，并嘗試創編?；顒訙蕚洌篜PT 活動過程：一、談話導入：感受風的存在。1.小朋友們，你們知道為什么天上的云會動，樹會晃嗎？2.哦，原來是有風在吹過。那你還在哪里發現了風？（個別）3.你們都發現了風在哪里，今天老師帶來了一首好聽的詩歌就叫《風在哪里》，請你仔細聽一聽，還有誰也發現了風在哪里？二、詩歌欣賞——風在哪里1.（教師完整配樂朗誦詩歌）詩歌里誰發現了風？2. 那風在哪里呢？請你們再仔細的聽一遍，聽聽看樹兒，花兒和草兒都是怎么回答的。（第二次欣賞兒歌，配圖片朗誦前半段）（根據幼兒回應呈現圖片）（1）樹兒是怎么說的？它用了一個什么好聽的詞？你們知道什么是翩翩起舞嗎？做一做（教師引導幼兒邊說邊做動作）（2）風吹過花朵，花會怎樣？(點頭)所以花兒是怎么說的？頻頻點頭就是一直點頭的意思。誰能一邊做動作一邊說？（分男女學花兒來邊說邊動作）(4)風吹過小草，小草的身體怎么樣了？請你們一起來告訴我草兒是怎么回答的？我們一起來做做看。小草的身體在輕輕晃動。那誰來學學小草呢？（個別幼兒學）3.現在我們聽著音樂，顧老師來當風， 請你們來當樹兒、花兒、草兒回答我。散文詩很優美，請你們也用輕輕柔柔的聲音回答我好嗎？（教師說：“風在哪里？”幼兒回答）4.樹兒、花兒和草兒都感覺到了風，原來風就在我們身邊，無處不在，聽聽還在哪里能發現風呢？（教師邊看圖邊朗誦后半段）5.春天它吹綠了什么？夏天送來了什么？秋天呢？冬天帶來了什么呢？（幼兒個別說說，然后集體說）6.原來風一年四季，無時無處不在，它給我們帶來了這么美的景色，就像這詩歌一樣，現在，讓我們再用優美的聲音看著圖片完整的把詩歌念一遍吧?。◣熡坠餐錁吠暾收b）三、仿編詩歌1.除了詩歌中樹兒、花兒、草兒等找到了風，還會有誰找到風呢？（出示圖片）看看，誰也找到了風？它又會怎么回答呢？誰能用像散文中一樣優美的句子來說說。（引導幼兒用散文中的句子“風在哪里？XX說：……”來講述）2.風真是無處不在，除了這些地方能找到風，它還會在哪里呢？一會我們可以一起再去找一找，把它們也編進詩歌里好嗎？延伸：帶孩子到戶外找風，并繼續仿編說課稿：一、說教材這是在我們中班主題活動“我和空氣做游戲”中的一個活動，在一次戶外活動時，一個孩子指著樹上的葉子說：“老師你看，樹上的葉子在動，說明有風對不對？”我及時的肯定了他的說法，并讓孩子再看看除了從樹葉動看出有風，還有哪里能找到風，孩子們紛紛表達了自己的想法。通過這次的戶外觀察和討論，我決定給孩子上這樣一個活動，就討論討論縫在哪里?！讹L在哪里》是一首充滿兒童情趣的作品．它短小精悍，以優美生動的童話語言描繪了風的存在。詩中充分發揮想象力，將風的情境作了巧妙的聯想，顯得具體而又形象?！傲鴺漪骠嫫鹞?，花朵頻頻點頭，草兒輕輕晃動”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣，能夠豐富孩子的詞匯。二、說目標《幼兒園教育指導綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 散文詩鮮明的結構特點，擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，再根據中班幼兒年齡的特點， 我將目標定為：⒈理解詩歌內容，體驗詩歌中所蘊含的美感。⒉學習有表情地朗誦詩歌，并嘗試仿編。三、說重難點教師要培養幼兒感受美、表現美、創造美的能力，感知語言的優美。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。另一個方面，我主要是創設一種積極的語言環境，利用課件讓幼兒大膽的發表自己的意見，大膽的想象和發現，讓幼兒在活動的過程中來解決仿編這個難點。四、說教法為了突破重難點，我采用以下方法：1.視聽結合法。這是主要根據了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發展的特點而采用的。視，通過多媒體課件，更加形象的幫助幼兒記憶詩歌。特別是創編環節，通過動態的圖片幫助幼兒創編。聽，在教學中為了讓幼兒充分體驗詩歌的美，在示范朗誦時，教師配以優美的背景音樂進行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。2.啟發提問法：在幼兒欣賞了作品后用提問的方式引導幼兒理解并學習新詞，如老師提問：“風吹過時花兒的動作是什么？它是怎么說的？”等等。如果幼兒通過圖片或者傾聽仍無法回答，教師還會用動作提示。五、說學法根據綱要中讓幼兒 “想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進行具體指導和幫助：首先，我在示范朗誦前著意設計提問“仔細聽一聽，詩歌中誰找到了風在哪里，它們是怎么說的？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優美的背景音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學習朗誦的榜樣，激發幼兒想說的愿望。其次，利用多種教學方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，通過語言的激勵調動幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說。.比如動作表演法：活動中有幾個新詞“翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動”，為了避免讓孩子枯燥的理解新詞，我引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時，請孩子們用各種優美的舞姿來表現。六、說活動準備在主題活動進行的過程中，孩子們已經有了很多對風的經驗，還有的就是制作的PPT課件，貫穿整個活動。七、說活動過程一、談話導入：感受風的存在1.小朋友們，你們知道風在哪里嗎？用小手扇扇，感受到了什么？2.涼涼的，原來風就在這里。今天老師帶來了一首好聽的詩歌就叫《風在哪里》，請你仔細聽一聽，還有誰也發現了風在哪里？依據：用輕松的談話、感受風，導入詩歌。二、詩歌欣賞——風在哪里1.讓幼兒帶著問題“樹兒、花兒、草兒是怎么說的？”傾聽詩歌，然后幼兒說說。2.在學習詩歌的過程中前半段是重要的，幼兒在說的過程中，教師可以用動作提示，并讓幼兒也在回答的過程中邊動作邊說說詩歌。同時，還要組織不同的形式，如集體說說，分男女說說，學習詩歌角色表演等等。依據：這個環節通過課件、語言、動作……變幻多種有趣的形式，體會到詩歌的優美。幼兒根據自己的理解、動作等多種形式說出自己喜歡的句子，這種做法改變了由教師確定詞語學習范圍的做法．讓幼兒按個體經驗和需要學習．培養了幼兒的主動性。同時，這也是本活動的重點環節，主要為了達成目標：理解詩歌內容，體驗詩歌中所蘊含的美感。為了達成目標，我采用了視聽結合法：視，通過多媒體課件，更加形象的幫助幼兒記憶詩歌；聽，在教學中為了讓幼兒充分體驗詩歌的美，在示范朗誦時，教師配以優美的背景音樂進行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。還有一個方法是啟發提問法：在幼兒欣賞了作品后用提問的方式引導幼兒理解并學習新詞，如老師提問：“風吹過時花兒的動作是什么？它是怎么說的？”等等。如果幼兒通過圖片或者傾聽仍無法回答，教師還會用動作提示。3.后半段四季對中班孩子來說比較難，所以我是帶過的，幼兒在完整欣賞后半段后提問“春天它吹綠了什么？夏天送來了什么？秋天呢？冬天帶來了什么呢？”幼兒個別說說，然后集體說一遍就好了。三、仿編詩歌在考慮到中班幼兒直接聯系生活仿編有點難度，于是我提供了幾張動態的圖片進行提示，解決活動難點仿編詩歌。依據：仿編環節是活動的難點，為了解決難點，我采用了動態圖片幫助孩子們仿編，這個環節也是活動的延伸，在仿編過程中培養了幼兒感知美、表現美、創造美的能力，使他們的語言豐富，鞏固了詩歌的句式，調適了語言教學過程中的氣氛和個體參與的機會，使活動生動、有效，幼兒成為真正活動的主人。經過一年的學習、磨練，我可以感覺出我的進步，可是在教學中我還是存在了很大的問題，有時候自己覺察不出來，可是老教師一看就發現了，因此，我還要多請老教師聽聽我的課，然后給我多提寶貴的意見，同時，我也要多聽她們的課，吸取她們的教學經驗。
3，大班教案 青海特產
青海省的特產有：旱獺皮，黑紫羔皮，藏刀，冬蟲夏草，貝母，鹿茸，沙果，雪蓮，柴杞（柴達木枸杞），青稞酒，羌活，西寧大黃，蕨麻，黑枸杞，紅景天，秦艽等。
4，蟲草的形成是什么原理
青海省的特產有：旱獺皮，黑紫羔皮，藏刀，冬蟲夏草，貝母，鹿茸，沙果，雪蓮，柴杞（柴達木枸杞），青稞酒，羌活，西寧大黃，蕨麻，黑枸杞，紅景天，秦艽等。
5，冬蟲夏草是怎樣形成的一個過程
冬蟲夏草是蟲和草結合在一起長的一種奇特的東西，冬天是蟲子，夏天從蟲子里長出草來。蟲是蟲草蝙蝠蛾的幼蟲，草是一種蟲草真菌。怎么長出來的呢？夏季，蟲子將卵產于草叢的花葉上，隨葉片落到地面。經過一個月左右孵化變成幼蟲，便鉆入潮濕松軟的土層。土層里有一種蟲草真菌的子囊孢子，它只侵襲那些肥壯、發育良好的幼蟲。幼蟲受到孢子侵襲后鉆向地面淺層，孢子在幼蟲體內生長，幼蟲的內臟就慢慢消失了，體內變成充滿菌絲的一個軀殼，埋藏在土層里。經過一個冬天，到第二年春天來臨，菌絲開始生長，到夏天時長出地面，長成一根小草，這樣，幼蟲的軀殼與小草共同組成了一個完整的“冬蟲夏草”。
6，美術語言包括哪些造型元素和形式原理
點、線、面、體及色彩，是美術造型最基本的形式元素。
線——線是最基本的美術語言，在平面圖形中，線除指不同工具留下的軌跡，還包括形或色調的區分所形成的邊界線；在立體造形中，線則指形的邊緣或細長的形體。線最基本的功能是狀物，中國傳統繪畫多用此法。線可以用兩種方式表現情趣：一是某些線本身表現某種情感，如水平線使你感到平靜、開闊、舒展，垂直線感到挺拔、嚴峻，具有向上動勢；曲線輕快、活潑、優美，線的組合，還可以獲得不同韻律與節奏；二是美術家運用線時，通過長短、粗細、剛柔、輕重、濃淡等筆觸，傳達不同情感。 面——面具有長寬的二維形象。面和線一樣，可以狀物與傳情。一般說來，線傳情容易細膩入微，面長于淋漓酣暢。中國山水畫中潑墨法，便是充分利用面的表現力。
點——繪畫中點是一種特殊的面。點因此也有面的狀物傳情功能，中國畫中點樹葉，點石苔，西方的點彩畫便可作例證。點雖小，卻能收到“畫龍點睛”的效果。 體——體不僅是建筑、雕塑等三維藝術中重要語言，在繪畫中，也要考慮視覺形象的體量感。與點、線、面相比，體更具有沖實感、量感。藝術家在體的處理中，反映了不同的追求。古代宮殿廟宇為了表現神或君主的威懾力，常將體量感強化?，F代建筑中，常用削弱體量感，追求輕松、親切、和諧。 色彩——欣賞作品時，還須了解色彩的知覺特性及其象征作用。 色彩的知覺性，是指色彩引起人視覺與聯想產生的感覺。主要有：（1）冷暖——傾向于紅、黃、橙色相，可引起人對火、太陽的聯想，給人以溫暖感覺。傾向于青綠、青藍、青紫的色相，能聯想到天空、海洋、雨雪，給人以寒冷的感覺。（2）情緒——紅、黃、橙等鮮明的暖色，使人興奮。青綠、青藍、青紫等冷色，使人安靜。（3）錯覺——同樣大的色塊，暖色、亮色給人感覺比實際的要大，有向前感；冷色、暗色感覺比實際的小，有后退感。.
(一)涂鴉期 ，一般嬰兒在15個月左右開始無意識涂劃,較少受視覺的控制,大多是些亂線、直線或波形線。2歲左右,嬰兒進入有控制的涂劃,在紙上畫出“圓形線”和不同形態的線條和形狀。這一時期的兒童在沒有繪畫目的的情況下,以游戲的形式,不受或少受視覺控制,隨意進行的畫線活動。這種畫線活動,是幼兒最初的繪畫方式,雖然幼稚、單純、混沌,但卻蘊藏著幼兒智慧發展的火花。 (二)詞的符號期 ，3、4歲的兒童開始能產生表現物象的意識,幼兒會自發地在簡單的形狀上加若干輔助線,但形象極其簡單,甚至根本看不出什么眉目。這一時期的兒童畫比較雜亂,都是用線條來畫的,并且線條也雜亂無章,不分橫線、豎線、弧線、斜線等,線與線相互摻雜在一起。在色彩上幼兒從不考慮應該用什么顏色,他們喜歡用什么色就用什么色,或者是不管是什么顏色拿在手上就用。 (三)句的符號期 ，四、五歲的幼兒已有了最簡單的構思,能有意識地畫出某一物體,偶爾能畫出與物體相似的線條,線的凌亂程度減小,開始由亂線向規則線過渡。這一時期幼兒開始對繪畫的工具有了一定的認識和定向選擇,能初步根據不同工具進行不同種類的繪畫。但繪畫的隨意性仍然很大,由于手的動作機能較差,還不能畫出形象的物體,只能畫出某物體的近似形,因此他們常常借助語言和動作以補充自己畫面中表現上的不足,這時,幼兒的繪畫興趣比涂鴉期又有提高。而有些動手能力相對有些好的小朋友以能畫出自己心目中喜歡的或者是稍復雜的形象,以能畫出物體的主要特征,但多用“線”和簡化的二維輪廓來造型,不注意事物之間的比例關系,通常都是把他們自己覺得重要的或是想要表現的事物畫的特別大。
興趣是最好的老師”，想讓學生能自主的學習和提高課堂教學效果，離不開學生對這門功課的興趣。只有學生感興趣了，他才會關注這門學科以及繼續學習，在課堂全心全意的投入到學習中。我個人認為從以下兩方面入手，可以提高學生的興趣：一、 教師的個人魅力，作為小學生，他們很難評價某位老師教的好不好，但他們對不同的老師都有自己的喜好。對老師的喜歡與否就取決了他們對這門功課的喜歡程度。作為美術老師，我們應該用自己的個人魅力來吸引學生。二、課堂的教學模式
1：多欣賞些貼近兒童的繪畫，親近中得到知識。 因為兒童畫因為年齡段的關系，反而兒童更加了解兒童，更能引發“共鳴”。抽時間多欣賞同學們的繪畫，讓學生在自我欣賞中得到滿足。打破過去以美術學科知識為主的模式。在欣賞的過程中“接近學生、接近自己、提高自己”符合學生的身心特點，使欣賞更具人文性。 2：中外美術作品欣賞 ，學生的欣賞既要符合他們的身心特點，同時也要拓展學生的眼界，所謂：眼高手低：就是這這個年齡段的特點。這個年齡段的學生想法很多但是表達能力有限。通過對中外的美術作品的欣賞，拓寬他們的表達方法，能很好的彌補他們的缺陷。 3：運用多媒體教學手段，提高學生創造能力 。在小學美術教學中，運用現代化多媒體教學手段，達到更強的感官效果，大大提高學生的審美能力。美國教育傳播與技術協會為現代教育技術確立的新定義為：“現代教育技術是關于學習過程和學習資源的設計、開發、利用、管理與評價的理論和實踐?！彼鼛Ыo教育的不僅是教學方法的變革，而是包含教育觀念與教學模式在內的一場歷史性變革。隨著現代教育技術的發展和素質教育的全面推行，傳統的接受式美術教學模式的局限性日益凸顯出來，現代教育技術確實給美術教學帶來了生機和活力，這種融圖像、文字、聲音、信息、動畫為一體的教學技術彌補了傳統教學方法的不足，使教學中的重點、難點能更好地得到詮釋。
5.根據本次討論的核心問題，依據教學策略和方法，設計一份教案。
《吃蟲草》教學設計
《吃蟲草》教材分析：本課向學生介紹了自然界中奇妙的植物—吃蟲草，通過吃蟲草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲草的圖片和學生作品，學生通過觀察了解吃蟲草的特點，激發學生興趣。培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。了解吃蟲草的種類和特點，學習用多種方法表現吃蟲草。訓練學生收集信息資料的能力，提高運用相關資料的能力，培養學生大膽設計、繪畫、制作的能力。學生分析：三年級學生對于吃蟲草的了解幾乎沒有。通過錄像欣賞知道并了解，從而產生好奇，激發同學們展開豐富想象。在造形設計時可讓學生敢于求新，獨樹一幟，把自己的想法大膽表現出來。教學目標：1、知識目標了解有關吃蟲草的知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。學習運用彩紙剪貼方法表現吃蟲草。2 、能力目標：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。培養學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。3 、情感目標：通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發學習興趣。培養學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。教學重點：了解吃蟲草的種類特征，想象捕蟲器的形象和功能，并用繪畫或撕紙粘畫等的方式表現出來。教學難點：大膽想象、表現新穎奇特的捕蟲器。教學準備：吃蟲草的教學課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫棒 ……教學設計：一創設情境 ，激發興趣１、師：大自然中有無數的動物和植物，每天都會發生許多新奇的故事，今天在它們之間會有什么故事發生呢？一天，幾只小螞蟻出去找食物，可是卻遇到了危險，你們想不想看看？（播放影片。）２、師：影片中出現了一種植物，你知道它叫什么名字嗎？（吃蟲草，
它可稱得上是“環保小衛士” ，是我們人類的好朋友。
三、思維拓展 啟發創作欣賞學生作品（多媒體）剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但生活中我們誰都沒有見過。不過我們可以充分發揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲子的情景表現了出來，我們一起來看看。觀察：畫面中運用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成這次作業？你們想不想看看老師是怎樣表現吃蟲草的？四、師示范勾線法：首先選擇用基本形想象吃蟲草的外形，要奇特；接著用線在畫紙的適當位置上表現，線條要流暢；然后用點線面刻畫吃蟲草
.出示彩紙剪貼，紙立體等作品強調注意疏密、高低、大小、遠近的變化，通過欣賞作品講解。五、學生創造；你們能不能發揮想象去挖掘在大自然深處的奇花異草??？今天我們將舉行一個“想象小天才 ”畫展，比一比誰畫的吃蟲草的最有創意？作業要求：１、發揮你的想象力，用你學過方法表現吃蟲草捕食的情景。２、學生創作，教師巡視輔導。３、輔導要點：構圖，捕蟲器的造型和細致的描繪。 六、展示評價師：同學們設計的吃蟲草非常有新意，無論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲草為我們的大自然又增添了一道亮麗的色彩！在不久的將來，我們還要設計出更多更神奇的草來：吃魚的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等，為了我們的理想，就從今天開始努力吧！在學習《吃蟲草》這一課時，由于學生沒有見過這種植物，不知道有這種能吃蟲的草，怎能畫出吃蟲的過程呢? 通過情景教學利用課件了解吃蟲草為什么需要吃蟲子，了解自然界生物鏈的規律。培養學生的觀察能力。通過欣賞各種吃蟲草吃蟲子的過程，了解吃蟲草是靠什么來吸引蟲子的，掌握吃蟲草的結構，知道吃蟲草家族是用什么捕捉蟲子的，并用動作表現出吃蟲草的動態，加深對吃蟲草吃草的動態的理解。觀看各種吃蟲草吃蟲的過程，吸引學生興趣，知道不同的草是用不同的方法來吸引蟲子的。如豬籠草是用設陷阱的方法捕食捕食蟲子的：毛膏草是用粘住的方法來捕食蟲子的;
捕蟲草是用設圈套的方法來捕食蟲子等。這樣細致的觀看，能培養學生的注意力和觀察表現能力。培養學生對形狀、色彩的感受能力，吃蟲草不但能靠氣味的芳香來吸引蟲子，還有著漂亮的顏色，奇特的形狀，顏色的艷麗也是吸引蟲子的一個條件，捕蟲器的奇特形狀更能吸引蟲子。通過欣賞觀察讓學生對吃蟲草有了了解，這樣就可以啟發學生大膽的想象表現吃蟲草捕捉蟲子的過程，可以畫出更加奇特的捕蟲器，還可以用艷麗的色彩表現，有了欣賞的基礎學生根據已有的記憶進行了創造，有的用線描的方法細致的描繪了吃蟲草吃蟲的情景，有的有油畫棒艷麗的色彩畫出捕蟲器奇特的形狀，和各種蟲子落入捕蟲器時的動態，畫面效果很好，使學生在欣賞中展開了想象的翅膀。但由于本科知識點較多，在向學生介紹吃蟲草知識方面用的時間略長，使得學生作畫時間相對減少，以后對本課進行調節，相信效果會更好。
教學中，我覺得還存在很多問題，現針對“合作學習”這一方式提出自己的看法：合作學習是課程改革所提倡的新型學習方式，也是新課程改革的一個亮點，它能有效地提高學生學習的積極性。于是乎，有的老師就“心領神會”把課改的精神浮于表面，變著法追求課堂教學小組合作學習感官上的活躍生動，絞盡腦汁在教學環節上加上自學、討論或合作。我們看到的情景是教師裝模作樣式地來回走動，心不在焉在點頭贊許、夸獎，學生熱熱鬧鬧地無聊回答，等待老師的叫，不是問題的問題討論得“轟轟烈烈”——這種動輒分工合作式的自主學習，置首要的任務于不顧，滿足的主要是個別優生的“自主”這應該不是課堂“自主”的應有之義，有恃于課改理念，我們應該及時糾偏救失，機智引導，指點迷津，使整個課堂返回正確的軌道，真正體現課改精神。合作有形式而無實質，這是老師片面追求課堂小組合作學習這一形式，對小組合作學習的目的、時機及過程沒有進行認真的設計。不管課程性質、內容特點和學生基礎是否適合合作這一形式，只要有疑問，無論難易，甚至一些毫無討論價值的問題都要在小組里討論。討論時間又沒保證，有時學生還沒有進入合作學習的狀態，小組合作學習就在老師的要求下結束了。因而，在這樣的課堂里，老師不是一個引導者而是一個仲裁者，教師只是按照既定的教學計劃和教學設計，把學生往事先設計好的教學框架里趕。在這樣的課堂上，表面的熱鬧和熱烈可能損害教學的內在功能，使教學失去真正的價值。因為這種熱鬧、熱烈好像水面上的泡沫，學生并沒作深入的思考，思維深處依然沒有開動起來。目標性的不明確，合作的形式單一，讓學生懶得“合作”，優生更優，后進生越來越“沉靜”。如何使合作學習的目標觀就放在教學目標上，注重突出教學的情意功能，追求教學在認知、情感和技能目標上，不要讓它流于形式。我覺得要有效開展小組合作學習，應注意以下幾點：（一)精心組織，定好規則。眾所周知：規則是人們做某事時應該人人自覺遵守的規章制度。針對學生的體驗活動，要依據學生的年齡特點 、活動特點、活動步驟，以及學生在活動中可能會出現的問題或現象，制定相關的規則，并暗示每位學生都必須嚴格遵守。這樣，課前對活動要求設計得周到具體，使課上教學活動亂而有序，課堂氣氛有張有弛。（二）優選內容，明確要求，老師在上課前要認真鉆研教材，把握每節課的重點和難點。并深入了解學生的生活實際，在每次活動之前，必須明確提出本次活動的內容和要求，讓學生知道要做什么，并且要求學生認真聽清楚要求之后才能開始活動，不然的話就會造成有的學生對老師的要求只聽見了一部分，或者根本什么都沒聽清楚就盲目在一起討論，這樣肯定會影響合作學習的效果的。（三）及時指導，總結評價，積極引導，是非常重要的在教學實踐中，我體會到，小組合作學習能面向全體學生，讓學生在交流中互相學習，在實踐中共同探討，是促進學生發展的有效方式。但是老師如何面對學生，既讓學生做了主人，給學生合作交流的機會和時間，又使課堂不亂堂 、不搞形式、人人參與，讓合作學習真正落到實處，真正為學生的發展起切實作用，這的確是一個值得探討的問題。
7，冬蟲夏草的功效
冬蟲夏草具有強身延年，耐缺氧，降血脂，抗菌解毒，鎮靜安神，調節免疫，平喘祛痰，抗癌作用，增強心血管、血液、肝、腎功能。常用于治療老年虛癥、痰飲喘嗽、自汗盜汗、陽痿遺精、腰膝酸痛、病后久虛等癥。冬蟲夏草性味甘溫，屬滋補藥．所以，有實火或邪勝者不宜用． 冬蟲夏草具有一定保護肝臟的作用，并且能增強肝臟的解毒作用，因此，對腎臟也是一種保護作用，減輕毒害物質對腎臟的損害，改善腎功能，能減輕慢性腎臟病變。 補血造血 8 冬蟲夏草中含有大量的蛋白質和鐵質，對骨髓血紅細胞的制造有很大的幫助，尤其是鐵質是血小板的主要合成成分，因此，食用冬蟲夏草有一定的補血造血功效。
8，冬蟲夏草的草桿可以吃嗎
冬蟲夏草都可以吃的，草桿是子座，富含有菌絲體，主要含有蟲草素，藥用價值很高的。一位冬蟲夏草養生行家，微型zmcf8866提示在食用冬蟲夏草時，泡水吃或者磨成粉末用溫水送服是比較好的，這樣吃法提高對冬蟲夏草有效成分吸收率。可以。整根蟲草都是可以咀嚼的。草桿是子座，富含有菌度絲體，主要含有蟲草素，藥用價值很高的。一位冬蟲夏草養問生行家，在食用冬答蟲夏草時，泡水吃或者磨成粉末用溫水送服是比較好的，這內樣吃法提高對冬蟲夏草有效成分吸收率。擴展資料：冬蟲夏草能提高人體能量工廠--線粒體的能量，提高機體耐寒能力，減輕疲勞。冬蟲夏草可提高心臟耐缺氧能力，降低心臟對氧的消耗，抗心律失常。冬蟲夏草可減輕有毒物質對肝臟的損傷，對抗肝纖維道化的發生。此外，通過調節免疫功能，增強抗病毒能力，對病毒性肝炎發揮有利作用。參考資料來源：百度百科-冬蟲夏草
9，冬蟲夏草真的是在冬天變蟲夏天變草嗎
冬蟲夏草到底是蟲還是草冬天是蟲，夏天是草，冬蟲夏草是個寶?！倍x夏草簡稱蟲草，是冬季真菌寄生于蟲草蛾幼蟲體內，到了夏季發育而成。冬蟲夏草因此得名。 從外形上看，冬蟲夏草蟲體呈金黃色、淡黃色或黃棕色，又因價格昂貴而有“黃金草”之稱。因其藥用價值高，功效好，在國內外被視為珍品，市場需求量大，但因其天然資源量稀少，故價格十分昂貴。 冬蟲夏草究竟是蟲還是草？青海大學牧科院副研究員、多年從事冬蟲夏草人工培育研究的王宏生介紹說，從它的形成過程來看。通俗地講，就是蝙蝠科許多種別的蝙蝠蛾為繁衍后代，產卵于土壤中，卵之后轉變為幼蟲，在此前后，冬蟲夏草菌侵入幼蟲體內，吸收幼蟲體內的物質作為生存的營養條件，并在幼蟲體內不斷繁殖，致使幼蟲體內充滿菌絲，在來年的5－7月天氣轉暖時，自幼蟲頭部長出黃或淺褐色的菌座，生長后冒出地面呈草梗狀，就形成我們平時見到的冬蟲夏草。因此，雖然兼有蟲和草的外形，卻非蟲非草，屬于菌藻類生物。 冬蟲夏草主要分布在我國青海、西藏、四川、云南、貴州、甘肅海拔4000米左右的高海拔地區。專業人士根據產地的不同又分為青海草、藏草、川草、滇草等。也有把產自青海、西藏的統稱為藏冬蟲夏草。
10，驢鞭得怎么吃才補
【菜名】 紅燒牛鞭
【特點】 色澤棗紅，牛鞭軟爛，味道醇香
【原料】
主料 牛鞭1公斤。調料 熟大油75克，花椒油25克，醬油15克，味精、白糖各5克，鹽6克，料酒15克，濕淀粉40，花椒、糖色各少許，蔥段100克，蒜瓣20克，姜塊50克，雞湯500克。
【制作過程】
(1) 先將牛鞭洗凈，剪開外皮用開水燙一下，撈出后將外皮撕去，洗凈放入鍋中。鍋內放水2.5公斤，加入蔥50克、姜25克、花椒，直至將牛鞭煮爛，撈出一破兩半，將尿道除去，切成4～5厘米的長段。 (2) 炒勺上旺火，將熟大油燒熱，加入蔥50克，姜25克和蒜瓣煽炒出香味，加入料酒、醬油、再加雞湯白糖、味精、鹽，用糖色將湯調成汪紅色，把牛鞭放入湯中用文火煨至湯汁干濃，揀出蔥
功能：補腎壯陽，益精補髓。
蟲草蒸驢鞭
原料配備：
熟驢鞭肉200克，蟲草{冬蟲夏草)3根，枸杞1克，韭菜少許，精鹽2克，雞精1克，骨髓湯120克。
制作方法：
①生驢鞭肉鹵熟取出晾涼切成象眼片。蟲草洗凈，韭菜切末。
②將驢鞭肉，蟲草同放蒸碗里加枸杞、精鹽、雞精、骨髓湯，放八籠屜內用大火沸水蒸2小時即可取出食用。
椒鹽豬鞭
椒鹽豬鞭，微辣香口，咬嚼起來，韌勁十足，牙齒運動頻繁。為了辟去豬鞭的尿臊膻味，廚師啤水了四至五小時，之后吸干水分，切成一小截一小截；再用粉漿、蛋黃撈醮一下，放入油鍋里翻炸幾分鐘，再回鍋用椒鹽調味爆撈，上碟
11，請教大家冬蟲夏草是如何形成的它的作用是什么
冬蟲夏草為麥角菌科真菌冬蟲夏草菌寄生在蝙蝠蛾科的昆蟲幼蟲子座及幼蟲的尸體上所形成的復合體
可以補益肺腎，止血，化痰，用于久咳虛喘，勞嗽咯血，陽痿遺精，腰膝酸痛
我們老師說要十幾萬一斤呢，中藥界的黃金草?。。。。?！冬天是蟲，夏天是草，冬蟲夏草是個寶?！倍x夏草簡稱蟲草，是冬季真菌寄生于蟲草蛾幼蟲體內，到了夏季發育而成。冬蟲夏草因此得名。冬蟲夏草的效用冬蟲夏草有滋肺陰、補腎陽的作用，所以可以作為滋肺補腎、止血化痰、保肺、化痢、止癆嗽等調補的食品?！?
冬蟲夏草的功效： 益腎壯陽，補肺平喘，止血化痰。 冬蟲夏草具有補肺益腎、止血化痰的功效。用于久咳虛喘，勞嗽咯血，陽痿遺精，腰膝酸痛?！侗静輳男隆酚涊d冬蟲夏草“保肺益腎，止血化痰，已勞嗽”?！端幮钥肌酚涊d：‘秘精益氣，專補命門?！倍x夏草的作用：1.與功效主治相關的藥理作用（l）性激素樣作用（2）調節機體免疫功能（3）平喘（4）保護腎臟功能（5）增強造血功能（6）延緩衰老2.其他藥理作用（l）對消化系統的影響（2）對器官移植排斥反應的抑制作用（3）對紅斑狼瘡的抑制作用（4）降血糖（5）抗腫瘤作用。 綜上所述，與冬蟲夏草補肺益腎功效相關的藥理作用為性激素樣作用、調節機體免疫功能、平喘、保護腎臟功能、增強造血功能、延緩衰老等作用。冬蟲夏草還具有保肝、抑制器官移植排斥反應、抑制紅斑狼瘡、降血糖、抗腫瘤等作用?！緫门c配伍】 1．用于腎虛腰痛，陽痿遺精。有補腎助陽益精之效?？蓡斡媒品?，或配伍淫羊藿、巴戟天、菟絲子等同用。 2．用于肺虛或肺腎兩虛之久咳虛喘，勞嗽痰血。能補益肺腎，平定喘嗽，止血化痰。治勞嗽痰血，常配北沙參、川貝母、阿膠等；治喘咳短氣，常與人參、胡桃肉、蛤蚧等同用。 此外，病后體虛不復，自汗畏寒等，可以同鴨、雞、豬肉等燉服，有補虛扶弱之效。 【性味與歸經】甘，平。歸肺、腎經。 【功能與主治】補肺益腎，止血化痰。用于久咳虛喘，勞嗽咯血，陽痿遺精，腰膝酸痛。
