等于幾百分之三七方形，百分之37化成分數是多少
發布時間：2022-05-06 02:08
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百分之37化成分數是多少37.5％化成分數是3/8,37％不知道化成分數是八份之32，它們的
1，百分之37化成分數是多少
2，它們的積和它們的和相等你馬上就會想到2x222還有很多如
x*x=x+x
x^2-2x=0
x(x-2)=0
x1=0, x2=2
故除2而外，只有0具有這種性質。4和4/3 3和3/2
只要符合-a=b/1-b 就行
3，0008等于百分之幾
你好：
0.008等于百分之幾
把小數化成百分數把小數的小數點向右移動兩位然后添上百分號
0.008=0.8%
祝你學習進步！
4，500的三分之二應該怎樣計算
5，三七折是百分之幾
八五折=百分之85，
150*(1減百分之80)=30，
七折=百分之70
七五折=百分之75
九五折=百分之95
320*百分之20=64
九折=百分之90
九六折=百分之96
百分之35=三五折
百分之46=四六折
一折=百分之10
百分之15=一五折
三五折=百分之35
二折=百分之20
百分之75=七五折
百分之78=七八折
百分之56=五六折
八八折=百分之88
三折=百分之30
六五折=百分之65
四七折=百分之47
百分之55=五五折
百分之60=六折
百分之80=八折
別光會提問，問題已解決記的采納，點擊右下。
6，他被分割成11個正方形這些正方形的面積之和正好等于整塊地
H正方形的邊長為9；
I 正方形的邊長為16
J正方形的邊長為25
G正方形的邊長為34
E正方形的邊長為43
K正方形的邊長為41
F正方形的邊長為57
B正方形的邊長為78
A正方形的邊長為99
D正方形的邊長為77
c正方形的邊長為21
知道邊長，面積就好算了，這個題太復雜了，能不能加上幾百分呀？設邊長為：H = a; I = b; C = c;
則
J = a + b; K = a + 2b; F = a + 3b; G = 2a + b; E = 3a + b; D = 5a + 2b; B = c + a + 3b; A = 2c + a + 3b;
由圖可知
A + D = 176 所以 2c + 6a + 5b = 176
A + B = 177 所以 3c + 2a + 6b = 177
D + E + F = 177 所以 9a + 6b = 177
解方程
解得 a = 9; b = 16; c = 21
所以 A = 99; B = 78; C = 21; D = 77; E = 43; F = 57; G = 34; H = 9; I = 16; J = 25; K =41;
7，一填空 104 10 35 213628中的6表示
1、0.4＝（ 2）÷（5） ＝10：（ 25） ＝（14 ）：35 ＝( 40 )%
2、13628中的“6”表示（六個百）；70.6中的“6”表示（6個十分之一）；611 中的“6”表示（6個一百）。
3、280004320讀作（二億八千萬四千三百二十），四舍五入改寫成用“萬”作單位的數是（28000萬），省略億位后的尾數得到的近似數是（3億）。
4、某班5名同學的體重分別是：小軍23kg，小強21kg，小兵25kg，小麗24kg，小紅22kg。如果把他們的平均體重記為0，那么這5名同學的體重分別記為：小軍（0kg），小強（-2kg），小兵（ +2kg），小麗（+1kg），小紅（-1kg）。
5、一個數由3個一，5個百分之一和7個千分之一組成，這個數寫作（3.057），讀作（ 三點零五七），把這個數精確到十分位是（ 3.1 ）。
6、把一根3米長的繩子平均分成5份，每份是全長的 1/5 。 （對 ）7、6人見面，每兩人握一次手，一共要握12次。 （ 錯 ）。
1、下列說法正確的是（ A ）。 A、0是最小的數 B、0既是正數又是負數 C、負數比正數小 D、數軸上－4在－7的左邊
2、出油率一定，香油的質量和芝麻的質量（ A ）。 A、成正比例 B、成反比例 C、不成比例 D、無法確定
3、一本書降價25%的售價是36元，原價是（ D ）元。 A、9 B、27 C、45 D、48
4、甲正方形的邊長是12dm，乙正方形的邊長是10dm。甲正方形面積和乙正方形面積的最簡整數比是（ D ）。 A、12∶10 B、6∶5 C、4∶1 D、36∶25
5、一個數的5倍再加上5正好是100，這個數是（ C ）。 A、95 B、21 C、19 D、10
【數學愛好者、數學之美2和語數外物化的團員回憶的沙漏038為你解答】
【有什么不明白可以對該題繼續追問】
【如果滿意，請及時選為滿意答案，謝謝！】
8，三七分錢法怎樣算
公元紀年，也稱公歷紀年，或和基督紀年。它以相傳的耶穌基督誕生年即公元元年作為歷史算起，在中國這一年正好是西漢平帝元始元年。以這一年為界，在此以前的時間稱公元前多少年，在此以后的時間和公元多少年，或直接稱xx年（注意，不能寫成公元后xx年）。這就是紀年法。我國從1949年起開始采用公元紀年，現在的教材實際上也是把各種紀年方法換算成公元紀年來表達歷史時間的，因此，公元紀年是學生必須掌握的一種紀年方法。 與公元紀年相關的兩個概念是“世紀”和“年代”。每一個世紀為100年，從理論上講，公元1年~公元100年為一世紀，公元101年~公元200年為第二世紀，…….，以此類推，但是按照習慣的用法,人們常把某個100年的最后一年作為下個世紀之首,如公元100年,人們并不把它作為一世紀的最后一年，而是把它作為二世紀的最初一年。這樣公元一世紀中剩下99年,變成公元1年~99年，以后的每一個世紀仍是100年，即二世紀變成公元100年~199年，三世紀變成200年~299年，……..。公元前的世紀推算以此同理，所不同者，只是每一個世紀的推算要從絕對值大的年代向絕對值小的年代順序進行，如公元前一世紀的為公元前99年到公元前1年。判定某一年在哪個世紀時,可以用一個簡單的方法，即如果這個年份是兩位數，即在1~99年間，那么這一年肯定是在公元一世紀里，如果這一年是三位數即在100~999年之間，那么把這一年的第一位數加上1，就可得到這一年所在的世紀。例如公元618年,第一位數為6，6+1=7，所以這一年是在公元7世紀里。如果這一年是四位數，即在1000以上，那么就以這一年的前兩位數加上1，就可得到所在的世紀了。如1840年，前兩位數為18，18+1=19，所以這一年在公元19世紀內。公歷的一個世紀中，又分為早期(初期)，中期，晚期(未期)，或前半期后半期等。早期（初期），一般是一個世紀的前30年；中期，指一個世紀的中間50年。晚期（未期），指一個世紀的后20年；前半期和后半期是指一個世紀的前50年和后50年。 從理論是講，每一個世紀分為幾個年代，每一個年代為10年。但是習慣上人們并不具體稱每個世紀的前20年（公元后的第一個世紀為19年）為某年代。而是籠統的稱之為某世紀初，把以后的20～29年稱為20年代，30～39年稱為30年代，……，90～99年稱為90年代。這樣每個世紀實際上只有8個年代。在世界古代史教材中，我們還可以看到有幾處用了“千年代”這個概念，如在講古代印度河流域的城市遺址時說“這些城市開始興建于公元前三千代中期”。一千年是一個“千年代”，公元前三千年代是指公元前第三個一拮年，即公元前3000～3001年之間。 在使用公元紀年時，應當指出的一點是：計算涉及跨公元前后的時間，與單純的計算公元前或公元后的時間有所不同，即必須在計算出的 時間總數上減去一年，如計算公元前841年到1949年之間有多少年，正確的計算是841+1949-1＝2789年，可以把這種算法歸納成一個簡單公式“前后相加再減一”。這里之所以要減出一年是因為公元紀年不設公元0年，不能按照數學上的正負數的概念來計算跨公元前后的時間。
9，幾分之幾是怎么算的
幾分之幾的算法是將分數化為小數。
分數化小數是一種恒等變形，將分數通過一定的法則化為小數的運算。
例如：5分之4就是4除以5，4/5=0.8
3分之2就是2除以3，2/3=0.6666....
分數化小數可分為三種情況：
1、分數化為有限小數。一個最簡分數能化為有限小數的充分必要條件是分母的質因數只有2和5。
2、分數化為純循環小數。一個最簡分數能化為純循環小數的充分必要條件是分母的質因數里沒有2和5，其循環節的位數等于能被該最簡分數的分母整除的最小的99…9形式的數中9的個數。
3、分數化為混循環小數。一個最簡分數能化為混循環小數的充分必要條件是分母既含有質因數2或5，又含有2和5以外的質因數?；傻幕煅h小數中，不循環的位數等于分母里的因素2或5的指數中較大的一個；循環節的位數，等于能被分母中異于2，5的因子整除的最小的99…9形式的數中，數9的個數。
擴展資料：
分數乘法里，比如說：
桃樹有10棵，梨樹比桃樹多四分之一，求梨樹的棵數。
我們把桃樹作為單位“1”,把它分成4份,已知：“梨樹比桃樹多四分之一”,所以梨樹占了桃樹的1+1/4份,所以梨樹的棵數：桃樹的棵數×（1+1/4),即為：10×（1+1/4)，
如果說梨樹比桃樹少四分之一，那么：桃樹的分率就是1-1/4，梨樹的棵數：桃樹的棵數×（1-1/4)，即為：10×（1-1/4)；
若已知梨樹10棵，梨樹比桃樹多四分之一，求桃樹的棵數。
桃樹的棵樹是單位“1”，要求單位“1”指的量是多少，用除法10÷（1+1/4)
判斷哪個是單位“1”，一般找“比”、“是”、“相當于”、“占”等詞的后面，分率前的那個量：
例如：用掉的大米占（是、相當于）運來大米的1/5，那么“運來的大米”就是單位“1”指的量。
參考資料來源：搜狗百科——分數化小數幾分之幾很容易啊 比如： 六分之三（簡便寫成這樣 3/6） ， 其中六分之三，就好比是 3÷6 ，如果是 4/2 （二分之四） 那么就相當于 4÷2 。 還有什么不懂的 你說下 ..幾分之幾怎么算三年級：視頻講解的很詳細，小學生快來學
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內容來自用戶:豆豆爸
第8單元分數的初步認識
1、分數的初步認識
第3課時幾分之幾
【教學內容】
教材第92頁例4、例5、例6。
【教學目標】
1.初步認識幾分之幾，會讀、會寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱。
2.培養學生的語言表達能力和遷移類推能力。
【教學重難點】
重點：初步認識幾分之幾，會讀寫幾分之幾。
難點：理解分數幾分之幾的含義。
【教學過程】
一、自主探究，合作交流
1.認識幾分之幾的分數。
（1）動手操作，得出分數。
①小組合作要求：學生自己折一折，把正方形紙平均分成4份，然后涂一涂，自己想涂幾份就涂幾份。②小組交流：涂色部分用什么分數表示。每個分數里各有幾個四分之一？說說自己是怎么想的。
（2）小組匯報、展示，學生說明自己涂出的用分數表示是幾分之幾，為什么?
教師：同學們說得非常好，我們來看看小精靈是怎樣做的。出示圖片：把一個正方形平均分成4份，每份是它的四分之一，2份是它的幾分之幾，3份、4份呢？
學生說完整，教師板書相應分數。
（3）教師：如果把正方形紙平均分成8份，這樣分能得到哪些分數？每個分數里各有幾個八分之一呢？互相說一說。
2.遷移類推，得到分數。（教學例5）
教師：現在請大家拿出準備好的尺子，在本子上畫出【教師歸納】把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份或幾份，就是它的幾分之一或幾分之幾。
